Русский язык
Напишите сочинение по одной из проблем данного текста: Наше общество стало особенно остро реагировать на нравственные проблемы, стремясь решить их в духе нашей морали, которая должна вобрать в себя все лучшее, что завоевано и выстрадано всеми предшествующими духовными исканиями человечества, и обогатить эту сокровищницу. Остановитесь, видя чужое горе и чужую обиду! Заповедь «Человек человеку друг, товарищ и брат» ни в коем случае не должна оставаться механически повторяемой фразой. Выполняя эту заповедь, мы поступаем в соответствии и со своей совестью, и с непреложным нравственным законом. Но как быть с теми, кто тысячу раз слышал: «Остановись перед чужой бедой», десятки раз сам произносил эти слова, а действовал и действует вопреки им? Есть случаи, когда бесполезно стыдить и уговаривать, лучше просто заставлять. Если гражданин видит опасность, угрожающую другим людям, он обязан сделать все, что может, чтобы эта опасность была устранена. Бездействие – преступление. Если не юридическое, то моральное. Вот житейский пример. ...Мартовский гололед. Десятки метров тротуара накатаны так, что па них можно проводить соревнования по конькобежному спорту. Обойти опасный каток нельзя. Путь преграждают высокие обледенелые сугробы. К подъезду со страшным напряжением идут немолодые люди, некоторые с палочками, один – на костылях. Человек на костылях мрачно шутит: «Все удобства! Сломаю вторую ногу, мне тут же и рентген сделают, и в гипс! На месте!» «Каток» на тротуаре – перед входом в большую ведомственную поликлинику. Опасный для здоровых, он вдвойне и втройне опасен для больных. Они идут в поликлинику за помощью, а рискуют у входа сломать себе шею. Я вошел в поликлинику, к которой никакого отношения не имею, обратился в регистратуру и попытался рассказать о том, что творится перед входом. На меня накричали. Затем прозвучал риторический вопрос: – Вы что хотите, чтобы мы бросили больных и пошли лед скалывать?! Иду к главврачу и слышу то же самое: – Вы что хотите, чтобы я бросил больных и пошел лед скалывать? Затем он как дважды два четыре доказывает мне, что по закону будет нести ответственность только в том случае, если посетитель подведомственной ему поликлиники сломает ногу, руку, голову – словом, получит травму внутри поликлиники. За то, что происходит у входа в поликлинику, несет ответственность жэк. – Так позвоните в жэк, скажите им... Главный врач видит в моем появлении ущемление своей амбиции. Решительно и недружелюбно дает он мне понять – аудиенция окончена. Врач, который знает, что сейчас, сию минуту, в ста шагах от него может произойти беда, и не желает принять мер, по-моему, не врач. Это человек с дипломом врача. В тех случаях, когда действие или бездействие человека, живущего по принципу «Моя хата с краю...», создают угрозу здоровью, тем более жизни сограждан, мало убеждать – надо принуждать, недостаточно рассказывать – надо наказывать. Среди многих писем меня особенно тронули те, в которых люди пишут не о своей собственной беде, хлопочут не о себе или своих ближних (хотя в таких хлопотах нет, разумеется, ничего зазорного). Особенно волнуют письма людей, кому не дает покоя, что где-то, порой далеко, обойден вниманием, заботой человек, который не напоминает о себе. Не умеет или не хочет. И тогда находятся те, кто чужую беду воспринимают как свою. И не просто сочувствуют. Их сочувствие становится действием. Сострадание – активный помощник. Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому? Постороннему, какими они считают всех, кроме себя, да, может быть, своей семьи, к которой, впрочем, тоже часто равнодушны. Как помочь и тем, кто страдает от равнодушия, и самим равнодушным? С самого детства воспитывать – прежде всего самого себя – так, чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, кто в беде. И ни в жизни, ни в педагогике, ни в искусстве не считать сочувствие размагничивающей чувствительностью, чуждой нам сентиментальностью. Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг.
№1 Укажи, в каких словах буквы е,ё,ю,я обозначают два звука:а) вёл, ёлка, ёмкость, вьётся;б) яма, лямка, соловья, прямо;в) вьюга,тюк, юла,тюль.№2 Отметь слова, в которых звуков больше, чем букв: а)молоко, лист, ястреб;б) тесто, елка, явление;в)въехал, юг, ложка.№3 Отметь слова, в которых звуков меньше, чем букв:а)явь, лоск, прелестный;б)местный, чудесный, въехать.№4 Отметь слова, в которых все согласные-глухие:а)писать, витрина, поклон;б)капот( у машины), лошадь, кипит.№5 Отметь слова, в которых все согласные-звонкие:а)говорил, поил, мешал;б)теснота, говор, повар.№6 Отметь слова, в которых все согласные-мягкие:а)веселей, плетень, ступени;б)миленький, добренький, большой.№7 Отметь слова, в которых все согласные-твердые:а)договор, забор, приезд;б)колос, голосить, домовой.№8 Вставь, где необходимо, ь. Найди ( третий лишний)а)мен_ше, луч_ше, бол_ше;б)угол_ки ( в печи), гор_ки ( в лесу), бан_ки (из стекла);в)бор_ба, скол_зить, коч_ка;г)ден_ги, воз_ми, камен_щик;д)бан_тик, мос_тик, люл_ка.№9 Дополни каждую строку словом так, чтобы сохранилось единство написания. Вставь, где необходимо, ь:а)неудач_ник, ноч_ник, _________________________________б)коч_ка, моч_ка (уха),_________________________________в)ноч_ной, печ_ной,___________________________________г)угол_щик, пил_щик,________________________________д)обман_щик, бетон_щик,___________________________№10 Вставь пропущенный буквы. Выпиши слова с глухими согласными на конце:а) Во_ (сена), ного_ь, сапо_г, ( мой) горо_.______________________________________б) Сторо_, ( хитрый) плу_, гара_, (речной) пло_.___________________________________в) Моро_, кого_ь, белый гри_, йо_.____________________________________
